Wpisy z Grupy 2020/2021

5-6-7 latki Jeżyki

Po dość długiej przerwie do przedszkola znowu zawitały roześmiane przedszkolaki.

Grupa Jeżyków liczy w tym roku szkolnym 20 dzieci. Dużą większość stanowią chłopcy. Jeżyki to dzieci w wieku 5,6,7 lat, które do przedszkola uczęszczają już kolejny rok.

Przedszkolaki śmiało przekraczają próg swojej sali. Są uśmiechnięte, radosne i pełne zapału. Miło i przyjemnie spędzają czas w towarzystwie rówieśników i swoich pań. Tańczą, śpiewają, ćwiczą i poznają świat na różne sposoby.

W tym roku szkolnym w grupie Jeżyków pracują Panie; Gabriela Krygier- Kuchcińska i Klaudia Sieniawska. O porządek w sali dba Pani Anna Pietrasz.

Wszystkim dzieciom na cały rok szkolny życzymy, aby pobyt w przedszkolu był dla nich czasem przyjemności i wszechstronnego rozwoju!

Z wychowawczyniami grupy można kontaktować się za pomocą skrzynki e-mailowej:

Gabriela Krygier- Kuchcińska:

gkrygier-kuchcinska@edu.wods.pl

Klaudia Sieniawska:  ksieniawska@edu.wods.pl


wrzesień/2020

II blok tematyczny: „Moja grupa”

W tym tygodniu Jeżyki realizowały blok tematyczny „Moja grupa”

1. Przedszkolaki na podstawie wiersza B. Szelągowskiej oraz ilustracji wspólnie ustaliły zasady jakie będą obowiązywały w naszej grupie a także zrozumiały konieczność ich przestrzegania.Podczas dyskusji rozwijały mowę komunikatywną i uczyły się sztuki argumentowania swoich wypowiedzi. Nauczyły się również piosenki „Ważne zasady”

Podczas zajęć plastycznych 5 latki projektowały „Order grzeczności”, w tym czasie zadaniem 6 latków było zakodowanie „Serca dla grzecznego przedszkolaka”.

Korzystając z pięknej pogody Jeżyki chętnie wybrały się na przedszkolny plac zabaw. Tam, po omówieniu zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń ogrodowych cieszyły się wspólną zabawą. Zadowolenie i ogromną radość możemy zobaczyć na zdjęciach zamieszczonych poniżej.

2. „Bajkowy bohater”- praca plastyczna wykonana pastelami. Uzasadnienie wyboru, wyszukanie wizytówki ze swoim imieniem, naklejenie jej pod obrazkiem. Zawieszenie pracy w dowolnym miejscu w sali.

3. „Obowiązki dyżurnego”- omówienie zakresu czynności dyżurnych w poszczególnych kącikach, wdrażanie do utrzymania porządku w sali.

Zabawkowe memory – dobieranie obrazków do pary.

Co jest nie w porządku?- przyporządkowanie przedmiotów do odpowiednich kącików zainteresowań, dobieranie odpowiednich kartoników z nazwami zabawek – całościowe czytanie wyrazów. Odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce.

4. Rozwiązywanie zagadki słownej. Układanie puzzli z sześciu elementów- ćwiczenia koordynacji wzrokowej – 5l. Rozwijanie słuchu fonematycznego – dzielenie wyrazu „oko” na głoski i sylaby – 6 latki.

5-6-7- latki Pszczółki

“Pszczółki” to grupa dzieci 5,6,7 letnich. Grupa liczy 25 dzieci, w tym    16 dziewczynek i 9-ciu chłopców. Nauczycielkami “Pszczółek” będą pani Dorota i pani Basia. O porządek i posiłki w naszej sali zadba pani Iza. W nowym roku szkolnym życzymy przedszkolakom mnóstwa radości i nowych doświadczeń. 

E- MAILE SŁUŻBOWE DO KONTAKTU:
p. Dorota – dmendrela@edu.wods.pl
p. Basia – bszuleka@edu.wods.pl

________________________________________________________________________________

Nauczanie zdalne od 18.11 – 27.11.2020 r.

27.11.2020 r. piątek

Drogie Pszczółki dzisiaj w naszym przedszkolu wszystkie dzieci  będą samodzielnie wykonywać kolorowe, zdrowe kanapki. Dlatego zapraszamy i Was do wspólnej zabawy. Czekamy na wasze fotorelacje:-)

Propozycje zabaw na dziś:

1.Zdrowe Śniadanie – wykonanie wspólnie z rodzicami i rodzeństwem zdrowych kanapek lub owocowych szaszłyków.

2.Po zdrowym i smacznym śniadanku zapraszamy Was wraz z rodzicami do wspólnych ćwiczeń gimnastycznych:

https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds

 

Zabawy z językiem angielskim

FAMILY/rodzina

The Finger Family

Przygotowujemy nakładane na palce papierowe pacynki poszczególnych członków rodziny (dzieci mogą samodzielnie je wykonać). Kiedy pacynki są już gotowe śpiewamy piosenkęTheFinger Family i pokazujemy paluszkami poszczególne osoby. można zabawę uatrakcyjnić przydzielając role różnym dzieciom lub członkom rodziny: mommy finger, daddy finger, brother finger, sister finger, baby finger gdzie każde dziecko śpiewa swoją cześć piosenki: Here I am, here I am how do you do

 

Zabawy przy piosence Three bears

Śpiewamy piosenkę i wymyślamy ruch, którym moglibyśmy przedstawić postacie występujące w piosence.

Father bear is very fat – pokazujemy pękaty brzuszek

Mother bear is very slim – krcimy bioderkami

Little bear is co cute – robimy “słodką minę”

What a happy family – klaszczemy

Podczas odliczania podskakujemy

https://youtu.be/DqiJe5HBgt8

Family tree

Propozycja wykonania drzewa genealogicznego.

Słownictwo

FATHER – TATA

MOTHER – MAMA

BROTHER – BRAT

SISTER – SIOSTRA

UNCLE – WUJEK

AUNT – CIOCIA

GRANDMOTHER – BABCIA

GRANDFATHER – DZIADEK

 

 

26.11.2020 r. czwartek

Kochane Pszczółki dzisiaj na zajęciach będzie sportowo”-) czekamy na wasze zdjęcia:-)

1. „Sport” – odczytanie przez rodzica treści wiersza M. Dobosz, rozmowa z dzieckiem o znaczeniu sportu w życiu człowieka.
„Sport, to zabawa, sport, to bardzo ważna sprawa,
bo kto sportu nie uprawia, zdrowia, siły nie posiada.
Sportów wiele znamy przecież,
więc do dzieła drogie dzieci: piłka, narty, deskorolka, to nie ważne.
Ważny ruch jest moi mili, byśmy wszyscy zdrowi byli!”


„Dyscypliny sportowe” – będą potrzebne kolorowe obrazki przedstawiające różne dyscypliny sportowe (mogą być np. z gazet, książek, kolorowanek). Na podstawie ich dziecko, przy pomocy rodzica może podać nazwy poszczególnych dyscyplin sportowych: pływanie, siatkówka, piłka nożna, kolarstwo, łyżwiarstwo, taniec, gimnastyka, biegi.

2. „Ile słyszysz, ile widzisz?” – zabawa matematyczna, rozwijanie koordynacji wzrokowo – słuchowej. Potrzebujemy bębenek( garnek) i pałeczkę(drewnianą łyżkę). Rodzic wybija na bębenku dźwięki, a dziecko je przelicza. Można w tej zabawie indywidualnie dostosować tępo wybijania na bębenku dźwięków – wolniej lub szybciej.

3. „Sportowy Plastuś” – praca plastyczno – techniczna, ćwiczenia siłowe palców dłoni. Potrzebujemy plastelinę, 1 kartę z bloku technicznego, małe opakowania np. po jogurtach i kolorowe koraliki. Dziecko ćwiczy mięśnie dłoni i modeluje z plasteliny ludziki, dodatkowo może ludzika ozdobić np. koralikami. Na kartce z bloku może stworzyć z plasteliny tor przeszkód, dla plastelinowego sportowca. Opakowania plastikowe mogą posłużyć do stworzenia stadionu, lub podium wg. indywidualnego pomysłu dziecka.


„Moje ciało” – zabawa ruchowa, ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała. Dziecko swobodnie maszeruje po pokoju, gdy rodzic podaje nazwę części ciała np. łokieć, kolano – dziecko tą częścią ciała dotyka podłogi.
4. „Wesoła gimnastyka z rodzicem”:
„Odklej mnie” – dziecko leży na kocyku, jest „przyklejone” do podłogi, rodzic próbuje „odczepić” poszczególne części ciała dziecka od podłogi.
„Jedziemy na kocyku” – dziecko siedzi na kocyku, a rodzic je ciągnie.
„Podaj – złap” – rodzic podaje piłeczkę do dziecka, a ono ją łapie, następuje zamiana ról.
„Jak w lusterku” – rodzic i dziecko siadają naprzeciwko siebie, rodzic pokazuje ruch, a dziecko powtarza. Następuje zamiana ról.
„Medal dla sportowca” – zabawa plastyczna, potrzebne są nożyczki, kolorowa kartka z bloku technicznego, kredki, mazaki, dłuższa tasiemka. Rodzic wycina koło o średnicy 5 -6 cm. Na środku wyciętego koła dziecko rysuje, co chciałoby, żeby się znalazło na medalu. Rodzic przykleja lub zawiązuje koło na tasiemce, i powstaje medal.

 

 

25.11.2020 środa

Światowy Dzień Pluszowego Misia

Moje drogie Pszczółki przesyłam Wam zadania na dzisiaj. Dziś Kochane dzieci jest bardzo ważny dzień dla naszych milusińskich a mianowicie Dzień  Pluszowego Misia.

Bardzo prosimy o zdjęcia Was ze swoimi Misiami:-)

1. Na początek zapraszamy Was do zobaczenia krótkiej prezentacji multimedialnej o   misiach:

   https://drive.google.com/file/d/1lrGCCxWFKex-O4XtD3ByWEaW76Wse9DI
  /view?usp=drive_web

2. Rozwiążcie ze swoimi rodzicami rebusy 🙂

http://maluchwdomu.pl/2018/11/darmowe-rebusy-z-misiami.html

3. Nauka piosenki pt “Niezwykły miś”.

niezwykly-mis-wersja-wokalna-pd-mp3-229-2125_(2).mp3

4. Kodowanie z misiem – w załączniku przesyłam dyktando graficzne.
Waszym zadaniem  będzie pokolorowanie go według określonego kodu.

 

24.11.2020 wtorek

Kochane Pszczółki przesyłam Wam propozycje zajęć na wtorek.

Czekamy na wasze zdjęcia na fb. Pozdrawiamy Was serdecznie .

1. Puchatek idzie z wizytą. Wprowadzenie do tematu zajęć – przeczytanie fragmentu książki „Kubuś Puchatek” A.A. Milne’a

Rozdział II, w którym Puchatek idzie z wizytą i wpada w potrzask

Pewnego pięknego dnia Miś, zwany przez swych przyjaciół Kubusiem Puchatkiem albo krócej Puchatkiem, przechadzał się po Lesie (…) rozmyślając o tym, co kto robi i jak to jest, kiedy się jest kim innym, aż zaszedł na piaszczysty wzgórek, gdzie była wielka nora. (…) Puchatek wsadził łeb do nory i zaczął wołać: – Hej, jest tam kto?! (…) Puchatek zaczął się przepychać z całych sił przez otwór nory, aż wreszcie wlazł do środka. – (…) Cieszę się, że cię widzę – powiedział Królik, bo to właśnie do niego należała nora [przyp. red.] – (…) Co myślisz o tym, żeby przekąsić co nieco? Puchatek lubił przekąsić swoje małe Co nieco o jedenastej rano i cieszył się bardzo widząc, jak Królik wydobywa z szafki garnuszki i talerze, i gdy Królik zapytał: – Co wolisz, miód czy marmoladę do chleba? – Puchatek był tak wzruszony, że powiedział: – Jedno i drugie. – I zaraz potem, żeby nie wydać się żarłokiem, dodał: – Ale po co jeszcze chleb, Króliku? Nie rób sobie za wiele kłopotu. – I przez dłuższy czas potem nic nie mówił. W końcu Puchatek zamruczał coś do siebie, wstał, uścisnął serdecznie łapkę Królika i powiedział, że już musi iść. – Czy nie mógłbyś zostać jeszcze trochę? – zapytał Królik uprzejmie. – Owszem – odparł Puchatek – mógłbym zostać jeszcze trochę gdybyś… gdybyś… – i spojrzał wymownie w stronę spiżarni. – Prawdę mówiąc – odezwał się Królik – to i ja miałem właśnie wyjść. – No, widzisz. Więc już idę. Do widzenia! – Ano, trudno. Do widzenia! Jeśli na pewno już masz dosyć… – A czy ty miałbyś jeszcze coś?… – Nie, nic nie mam. – Ja tylko tak… – rzekł Puchatek kiwając łebkiem – ale już muszę iść. Do widzenia! To mówiąc, zaczął gramolić się z nory przez ten sam otwór, którym wszedł. Wyciągnął przed siebie przednie łapki, popychał się tylnymi i po chwili jego nosek wyjrzał na świat boży, a potem uszy… a potem przednie łapki… potem ramiona… i nagle… – Ojej! – zawołał Puchatek. – Ratunku! Ja chyba wrócę z powrotem! Co do licha! Przecież ja muszę się stąd wydostać! – krzyknął Puchatek. – Ale nie mogę robić jednego i drugiego! – wołał. – Ratunku i do licha! A tymczasem Królik postanowił pójść na mały spacer, a ponieważ frontowe drzwi jego mieszkania okazały się zastawione, wyszedł przez kuchenne, okrążył dookoła całe mieszkanie i przeszedł do drzwi frontowych, w których zastał Puchatka. – Co to? – zapytał. – Czy cię wzdęło? – Nie, skąd – odparł Puchatek niedbale. Ot, po prostu wypoczywam, rozmyślam i mruczę do siebie samego. – Daj mi łapkę. Miś Puchatek wyciągnął łapkę i Królik zaczął ją ciągnąć z całych sił. – Aj! – krzyknął Puchatek – boli! – Nic innego, tylko cię wzdęło! – A ja ci mówię, że to są skutki tego – rzekł Puchatek gniewnie – że się nie ma drzwi frontowych dostatecznie szerokich. – Aja ci mówię – zrzędził Królik – że to są skutki nadmiernego jedzenia. Myślałem o tym. Tylko nie chciałem nic mówić. O tym, że jeden z nas je o wiele za dużo. I to nie ja. Ale trudno. Idę po Krzysia.

(Źródło: A.A. Milne, Kubuś Puchatek, Warszawa 1988)

2. Co za dużo, to niezdrowo. Rozmowa na temat słodyczy kierowana przez rodziców. Przykładowe pytania: • Dlaczego Kubusiowi udało się wejść do nory Królika, ale wyjść już nie? • Czy Puchatek zjadł na drugie śniadanie tyle, ile powinien? • Na co Puchatek miał największy apetyt? • Jakie są następstwa jedzenia nadmiernej ilości słodyczy? Nauczyciel przypina na tablicy obrazki ilustrujące konsekwencje zjadania nadmiernych ilości słodyczy i omawia je wspólnie z dziećmi. Słodycze spożywane w nadmiernej ilości nie służą zdrowiu. Mogą prowadzić do poważnych konsekwencji. Kubuś Puchatek był łakomczuchem, potrafił zjeść bardzo wiele słodkości na raz. Osoby, które postępują tak jak Kubuś Puchatek, często mają problemy ze zdrowiem – mają nadwagę, są mniej sprawne ruchowo. Od nadmiaru słodyczy mogą także psuć się zęby. Dalsze pytania do rozmowy: • Mimo tylu skutków ubocznych, praktycznie każdy z nas lubi jeść słodycze – dlaczego? • Kiedy mamy ochotę na coś dobrego, czym możemy zastąpić słodycze? • Co należy robić, aby nie mieć nadwagi? (zdrowo się odżywiać, spędzać czas aktywnie, np. chodzić na spacery, biegać, jeździć na rowerze itp.).

3. Rady dla Puchatka. Dzieci siadają w kole z nogami ugiętymi w kolanach, tak aby łatwo mogły tupać stopami o podłogę. Rodzic tłumaczy dzieciom zasady wyrażania swojej opinii. Gdy podane przykłady uznają za prawdziwe – klaszczą w dłonie. Jeśli sądzą, że są nieprawdziwe – tupią stopami o podłogę.

• Warzywa są bardzo zdrowe (+) • Jedzenie słodyczy dobrze wpływa na nasze zdrowie (-) • Każdy z nas powinien jeść owoce (+) • Każde dziecko musi jeść śniadania (+) • Ćwiczenia źle wpływają na nasze zdrowie (-) • Każdy z nas powinien pić dużo wody(+) • Przez warzywa dzieci boli brzuch (-) • Przez słodycze dzieciom psują się zęby (+) • Owoce i warzywa są niesmaczne (-).

4.Wykonanie talerzyka ze zdrową żywnością. Każde dziecko otrzymuje papierowy talerzyk, klej, nożyczki i gazetki reklamowe z produktami spożywczymi. Zadaniem dzieci jest wycięcie z gazet obrazków ze zdrową żywnością (np. owoce, warzywa, orzechy, ryby, kasze) i wyklejenie nimi talerzyka. Po wykonaniu zadania wszyscy dokonują „kontroli jakości” – sprawdzają, czy na wszystkich talerzach znalazły się tylko zdrowe produkty.

 

 

23.11.2020 r. poniedziałek

Witam Was serdecznie w poniedziałek. Dzisiaj rozpoczynamy tematykę na temat “Moje zdrowie i bezpieczeństwo”
1. Na początek posłuchajcie wiersza St. Jachowicza “Chory kotek”.

https://www.youtube.com/watch?v=UsbCF5tHQYo
Teraz spróbujcie wyjaśnić rodzicom: Co to jest zdrowie? Dlaczego kotek zachorował? Co powiedział Pan doktor? Jak należy postępować, aby być zdrowym? 

2. Aby przybliżyć Wam co należy jeść i w jakich ilościach pomogą mi w tym Świeżaki przedstawiając piramidę żywienia- posłuchajcie nawet kilka razy

https://www.youtube.com/watch?v=7_Y8QekljEo
3. Skoro ruch jest najważniejszy to teraz inscenizacja ruchowa – naśladowanie ruchów, o których jest mowa w rymowance:

Ręce do góry, nogi prościutkie, – podnoszą ręce do góry,
tak ćwiczą dzieci: grzeczne, zdrowiutkie.
Ręce na ramiona – opuszczają ręce na ramiona
potem w dół opuszczamy
i kilka razy tak powtarzamy. – i powtarzają za nauczycielem tekst,
Raz, dwa, trzy – ćwicz i ty!
Teraz się każdy robi malutki. – wykonują przysiad,
To, proszę państwa, są krasnoludki. – tworzą z dłoni nad głową czapeczki,
Szybko wstajemy, ręce do góry – podnoszą się, machają rękami nad głową
o tak – po niebie przechodzą chmury. – w prawą i lewą stronę,
Raz, dwa, trzy – ćwicz i ty!
A teraz rozkrok, skłon pogłębiamy, – wykonują skłony, dotykają rękami podłogi,
sprawnie na boki się rozglądamy. – wykonują skręty głowy w prawą i lewą stronę,
Kręci się nasza głowa dokoła, – kręcą głową w jedną i drugą stronę,
broda do przodu wysuwa wesoła. – wysuwają brodę i żuchwę do przodu,
Raz, dwa, trzy – ćwicz i ty!
Ramię do ucha wznosi się żwawo, – dotykają prawym ramieniem do prawego ucha,
potem lewym do lewego,
łokieć kolano też wita z wprawą. – prawym łokciem dotykają lewego kolana i odwrotnie,
Zrobić przysiad to prosta sprawa, – wykonują przysiad,
podskoczyć w górę to też zabawa – podskakują w górę.
Raz, dwa, trzy – ćwicz i ty!

4. Na koniec zapraszam Was do kreatywnej zabawy. Wykonajcie pracę plastyczną pt: “Kot” z pudełka – https://www.youtube.com/watch?v=uLSmCpf9gCo lub z gazety http://www.kreatywnadzungla.pl/2018/08/kot-z-gazety-kreatywna-praca-plastyczna.html?spref=pi
Czekamy na wasze prace i pomysły na facebooku przedszkola. Powodzenia

 

20.11.2020 r. piątek

Witam w piątek ostatni dzień naszych zabaw z prawami i obowiązkami dzieci. 
Dzisiaj czyli 20 listopada obchodzimy Ogólnopolski Dzień Praw Dziecka więc zaczniemy od piosenki:
1. Posłuchajcie https://www.youtube.com/watch?v=80lISAvoqT8 a potem będzie opowieści ruchowej.
2. Wybierzemy się w Podróż do Krainy Praw Dziecka. Osoba dorosła opowiada historyjkę, w trakcie której wykonywane są określone ruchy – wszystkie dzieci je powtarzają, mogą wymyślać też własne. Udajemy się dziś w podróż do tajemniczego kraju. Jedziemy długo pociągiem. Wreszcie pociąg zatrzymuje się, dotarliśmy do Krainy Prawa Radości. Ludzie, którzy tu mieszkają, są zawsze radośni i uśmiechnięci. Cieszą się już od rana, jak tylko wstaną. Przeciągają się z zadowoleniem, witają się z nami z uśmiechem, podskakują do góry z radości, obejmują nas i tańczą z nami dwójkami, trójkami w dużym kole, żadne dziecko nie jest samo… Niestety, musimy jechać dalej. Wsiadamy do pociągu i jedziemy. Dotarliśmy do Krainy Prawa Szacunku. W tym miejscu nikt z nikogo się nie wyśmiewa, nikt nikogo nie przedrzeźnia. Wszyscy są dla siebie uprzejmi i mili (dzieci podchodzą do najbliższej osoby i mówią jakieś miłe słowa pod jej kierunkiem, np. „ładnie dziś wyglądasz”, „lubię się z tobą bawić”, itp.) Niestety, musimy jechać dalej. Wsiadamy do pociągu i jedziemy. Dotarliśmy do Krainy Prawa Upadków i Niepowodzeń. Kraina ta znana jest z tego, że wszyscy ludzie, którzy tu mieszkają, wzajemnie się wspierają w chwilach niepowodzeń i upadków (dzieci podchodzą do bliskiej osoby, przytulają się lub głaszczą po głowie, mówiąc: „nie martw się, wszystko się ułoży i będzie dobrze”). Niestety, musimy jechać dalej. Wsiadamy do pociągu i jedziemy. Dotarliśmy do Krainy Prawa Niewiedzy. Dzieci siadając biorą sobie maskotkę i wypowiadają zdanie: „mam prawo nie wiedzieć, jestem dzieckiem i dopiero się uczę”. Wsiadamy po pociągu i jedziemy dalej. Dojechaliśmy do Krainy Prawa Tajemnicy. W tej krainie wszystkie dzieci głośno krzyczą: „Mamy swoje tajemnice!”. Wreszcie nasza lokomotywa sapie i wzywa nas do pociągu. Zatrzymujemy się, nabieramy dużo powietrza… i uspokajamy się. Wsiadamy do pociągu i jedziemy dalej… Pociąg zatrzymuje się na końcowej stacji – jesteśmy w Krainie Dnia Dzisiejszego. Wszyscy ludzie uśmiechają się, poruszają się spokojnie i ostrożnie, delikatnie głaskają się nawzajem, prowadzą się za ręce albo siedzą spokojnie obok siebie. Jest cicho…
3. Zobaczcie i posłuchajcie “Bajki o królewnie, która zniosła wszystkie prawa”. Czy to dobrze? https://www.youtube.com/watch?v=tKsQna2vINs
4. Dzisiaj trochę gimnastyki- ubierzcie wygodny strój i zaczynamy- ćwicz z Lulisią    i Lulitulisiami  https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc

5. Kolorowanka – mandale dla chętnych
https://chomikuj.pl/szpila59/kolorowanki+i+inne/prawa+dziecka/prawa+dziecka+mandala,3994145701.pdf
Pozdrawiam i życzę udanego weekendu

 

19.11.2020 czwartek

Witam w czwartek kolejny dzień zabaw z “Prawami i obowiązkami przedszkolaka”. Jestem ciekawa czy pamiętacie jeden obowiązek po wstaniu rano z łóżka? Coś mieliście wykonać- mówiliśmy o tym w przedszkolu!!! Zaczynamy:

1. Wysłuchajcie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby “Obowiązki”.
Ada ze swoją grupą z przedszkola była już w parku i przyniosła do domu pęk liści. Olek i jego grupa mieli tam pójść następnego dnia. Gdy rano dzieci przyszły do przedszkola, okazało się jednak, że Marta przyniosła torbę kasztanów, żołędzi i patyczków. Wszystko w sam raz do zabawy w grupie. – Co teraz? – głośno zastanawiała się pani. – Idziemy do parku czy robimy kasztanowe stworki? Jedno i drugie było bardzo kuszące. – Sami mamy zdecydować? – spytał Franek. – Oczywiście, macie prawo do wyboru zabawy – pani powiedziała to tak poważnym głosem, że z pewnością nie żartowała. – Do czego jeszcze mamy prawo? – zainteresował się Olek. – Do nauki, wypoczynku, opieki, bezpieczeństwa, szacunku – pani wymieniła bardzo długą listę praw przedszkolaka. – I do obiadu! – dodał Mirek, który zawsze pierwszy czuł głód. Rozbawił całą grupę. Kiedy się już wszyscy wyśmiali, skorzystali z prawa do wyboru zabawy i zamiast iść do parku, wzięli się do tworzenia ogrodu zoologicznego z kasztanów i żołędzi. Wkrótce na stolikach stanęły kasztanowe hipopotamy, żubry i bawoły, a obok nich żołędziowe zebry, lisy i zające. – Pochwali nas pani? Mamy prawo do pochwały, prawda? – dopytywał się Olek. – Oczywiście. Spisaliście się na medal! – To teraz idziemy na obiad – przypomniał wygłodniały Mirek. Pani pokręciła głową. – Teraz przyszła pora na obowiązki. Trzeba posprzątać. Widzicie, jak wygląda sala? Rzeczywiście, na podłodze leżało mnóstwo śmieci: połamane patyczki, popękane czapeczki żołędzi i rozdeptane kasztany. Marta i Piotrek westchnęli, Franek podrapał się za uchem, a Mirek aż jęknął. – Możemy zrezygnować z tych obowiązków? – spytał Olek z nadzieją. A wy jak myślicie?
Odpowiedzcie na pytania:: Jaki problem miały dzieci? Jak go rozwiązały? O jakich prawach mówiła pani? Jakie jeszcze inne prawa mają dzieci? Co to są obowiązki? Jak dzieci zareagowały na przypomnienie im o konieczności posprzątania sali? Co czujecie, gdy ktoś wam przypomina o konieczności wykonania swoich obowiązków? Czy dzieci mogły zrezygnować z wypełnienia tych obowiązków?

2. Zabawa ruchowa do piosenki “Gimnastyka Smyka”
https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8&list=PLbRzTYeyj4CYFzv7lBE2KnqG8rutRhDzZ

3. Praca plastyczna “Serce z dłoni” – skoro dzieci mają prawo do miłości i radości na pewno ta praca przyniesie wiele satysfakcji http://kreatywny-pedagog.blogspot.com/…/serce-z-doni.html
Proszę pochwalić się pracami na facebooku przedszkola. Pozdrawiam

 

18.11.2020 środa

Witam Was serdecznie i zapraszam na dalszy ciąg zabaw i rozmów na temat “Moje prawa i obowiązki”. 
1. Posłuchajcie i wymieńcie prawa dziecka- https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=f4tbWJo02q4&app=desktop
2. Dokończcie zdania: Moim obowiązkiem w domu jest…
Porozmawiajcie z rodzicami jakie oni mieli obowiązki w waszym wieku?
3.  „Miny”- zabawy z lusterkiem. Dzieci wyrażają minami różne uczucia: radość, złość, smutek, itp.
4. Wysłuchajcie piosenki- https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4 i potańczcie przy niej. Zaproście w miarę możliwości rodziców do wspólnej zabawy.

 

4-5 latki Misie

3-4 latki Kotki

Witamy

My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwa uszka ma.
My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwa oczka ma
My jesteśmy kotki dwa,
Każdy z nas wąsiki ma.
My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas pazurki ma.
My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwie łapki ma.

Nasza grupa nazywa się „Kotki”. Liczy ona 25 dzieci: 13 – 3 latków i 12 – 4 latków.

W naszej grupie będą pracować panie: Ada, Kasia i Teresa, która jest pomocą nauczyciela. O porządek i czystość dbać będzie pani Krzysia.

Naszą wychowawczynią jest pani Aleksandra Szymanowska.

Wszystkim „Kotkom” w nowym roku życzymy wspaniałych kolegów, wiele radości i miłych chwil spędzonych w grupie.

Adres e-mailowy do kontaktu z wychowawczynią grupy:

aszymanowska@edu.wods.pl

Konsultacje w czwartki od godz.15.30 po wcześniejszym umówieniu telefonicznym 32 4561501 bądź poprzez kontakt e-mailowy.

________________________________________________________________________________